Problemstellung.- Erscheinungsformen von Sprache.- Funktionen und Rollen von (Fach-)Sprache im Mathematikunterricht (und in der Mathematik).- Empirische Studien zur Sprache im Fach Mathematik. - Mehrsprachigkeit im Mathematikunterricht.- Sprachsensibler Mathematikunterricht.- Fazit und Ausblick.
Professor Dr. Michael Meyer, Institut für Mathematikdidaktik,
Universität zu Köln
Professorin Dr. Kerstin Tiedemann, Institut für Didaktik der
Mathematik, Universität Bielefeld
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