Foerdern Durch Aufgabenorientierung [GER]

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Gegenstand dieser Publikation sind Aktionsforschungsprojekte, bei denen Teams aus einer Lehrkraft und Studierenden Lernaufgaben fur den Franzosisch- bzw. Spanischunterricht der Sekundarstufe I entwickelten, im Unterricht erprobten und unter einer praxisrelevanten Forschungsfrage empirisch untersuchten. Einleitend werden das Konzept der Lernaufgabe und die Qualifizierungsmanahmen erlautert, die die Teammitglieder zur Lernaufgabenentwicklung und zur Durchfuhrung der Aktionsforschung durchlaufen haben. Die Ergebnisse zeigen, dass es sich lohnt, Aktionsforschung in die Lehreraus- und -fortbildung zu integrieren, um Theorie und Praxis starker miteinander zu verbinden und Reflexionsprozesse anzuregen.

About the Author

Mark Bechtel ist Juniorprofessor fur Didaktik der romanischen Sprachen an der Technischen Universitat Dresden. Zuvor leitete er an der Universitat Bremen das Schulbegleitforschungsnetzwerk Fordern durch Aufgabenorientierung. Seine Arbeitsschwerpunkte sind Lernaufgaben, Forderung interkultureller Kompetenz sowie die Aktionsforschung.

Reviews

Die sehr kompakte Publikation ist in zweierlei Hinsicht wegweisend. Die Beitrage bieten Fremdsprachenlehrkraften erprobte Beispiele, die zu einem zunehmend aufgabenorientierten Unterricht in der schulischen Praxis inspirieren. Mit der Botschaft, dass Aktionsforschung ein wirksames Instrument darstellt Theorie und Praxis in der Lehrerbildung starker aufeinander zu beziehen, geben Mark Bechtel und sein Team wertvolle Impulse fur die Entwicklung der Lehreraus- und -fortbildung. (Barbara Allwermann, FRANZOSISCH heute, Heft 3/2017)

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